За нас
Регионалните центрове са държавни специализирани обслужващи звена по чл. 50, ал. 3 за осъществяване на дейностите по чл. 50, ал. 1, т. 2, 3 и 5 от Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО), свързани със:
- провеждане на държавната политика за подкрепа на процеса на приобщаващото образование;
- организационно и методическо подпомагане на детските градини и училищата по отношение на предоставянето на допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата и учениците;
- квалификация на педагогическите специалисти във връзка с приобщаващото образование и допълнителната подкрепа за личностно развитие на децата и учениците;
- осигуряване на ресурсно подпомагане на деца и ученици със специални образователни потребности в случаите, уредени в ЗПУО.
Регионалните центрове имат координираща, консултативна, образователна, диагностична и методическа функция в областта на приобщаващото образование и допълнителната подкрепа за личностно развитие на децата и учениците в институциите в системата на предучилищното и училищното образование.
Екип
Регионален център (РЦПППО) – Ловеч
Ресурсно подпомагане
Ресурсното подпомагане се провежда индивидуално и/или групово съгласно плана за подкрепа на всяко дете или ученик със специални образователни потребности.
Ресурсното подпомагане може да включва:
- адаптиране на учебното съдържание съобразно индивидуалните потребности на децата и учениците със специални образователни потребности;
- осигуряване на помощни средства и технологии за пълноценно участие в образователния процес;
- съвместна работа на учителите в групата/учителя по съответния учебен предмет и ресурсния учител при провеждането на педагогическата ситуация/урока;
- терапевтична подкрепа на деца и ученици със специални образователни потребности;
- консултиране на учителите по отношение на изграждането на подкрепяща среда в детската градина или училището и за осигуряване на ерготерапия, сензорна интеграция и други образователни ресурси за децата и учениците със специални образователни потребности;
- осигуряване на обучение чрез алтернативни форми на комуникация;
- обучение в полезни умения и подготовка за самостоятелен живот.
Допълнителна подкрепа
Допълнителната подкрепа за личностно развитие се реализира от детската градина и училището чрез план за подкрепа по чл. 187, ал. 3 от ЗПУО, изготвен за дете или ученик.
Родителят се запознава с плана за подкрепа на детето или ученика, като му се предоставя копие от него при поискване.
Родителят е длъжен да оказва съдействие за изпълнението на плана за подкрепа на детето или ученика.
Регионален екип за подкрепа на личностното развитие на децата и учениците със специални образователни потребности.
1. Към регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование се създават регионални екипи за подкрепа за личностно развитие на децата и учениците със специални образователни потребности.
2. В състава на екипите по се включват ресурсни учители, специални педагози, включително от центровете за специална образователна подкрепа, психолози, логопеди и други специалисти при необходимост, както и представители на регионалните управления на образованието. Ръководител на екипа е представителят на съответното регионално управление на образованието.
3. Екипът извършва следните дейности:
въз основа на оценките на екипите по чл. 188, ал. 1 от ЗПУО предлага на директора на регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование да одобри или да не одобри предоставянето на допълнителна подкрепа по чл. 187, ал. 1, т. 2 – 5 от ЗПУО на децата и учениците със специални образователни потребности;
въз основа на заявление на директора на съответната детска градина и училище извършва оценка на индивидуалните потребности от допълнителна подкрепа на децата и учениците със специални образователни потребности, когато не може да се формира екип в училището и предлага на директора на регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование да одобри или да не одобри предоставянето на допълнителна подкрепа;
организира повторна оценка на индивидуалните потребности на децата и учениците със специални образователни потребности при несъгласие на родителя с оценката или с предложената допълнителна подкрепа и предлага на директора на регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование да одобри или да не одобри предоставянето на допълнителна подкрепа на децата и учениците със специални образователни потребности;
извършва оценка на индивидуалните потребности на децата и учениците със специални образователни потребности след заявление на родител за насочване за обучение в специалните училища;
подпомага процеса на осигуряване на допълнителната подкрепа;
предлага и организира при необходимост предоставянето на методическа подкрепа за работа с деца и ученици със специални образователни потребности на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие;
информира родителите за възможностите за продължаване на образованието или за придобиване на професионална квалификация на учениците със специални образователни потребности след VІІ и Х клас;
извършва преценка за обучението на ученика;
отлага по обективни причини от задължително обучение в І клас деца със специални образователни потребности, но за не повече от една учебна година;
изпълнява и други функции, предвидени в държавния образователен стандарт за приобщаващото образование;
Методическата подкрепа по може да се предоставя от екипи на детски градини и училища, от центрове за подкрепа за личностно развитие, от юридически лица с нестопанска цел, осъществяващи дейност в обществена полза в областта на приобщаващото образование, както и от висши училища, в зависимост от конкретните потребности.
Насочване на ученици, завършили с удостоверение за VII клас към продължаване на образованието си.( чл.145, ал.6 от ЗПУО и чл140,ал.1 и 2 от НПО
Учениците завършили с удостоверение за седми клас могат да продължат образованието и обучението си в следващ клас в профили и специалности от професии след преценка на индивидуалните потребности, личните интереси, мотивацията и възможностите им и след изготвяне на мотивирано становище от регионалния екип.
В срок от 03. до 21 май родителят подава до Директора на РЦПППО заявление с приложени към него документи (чл.140, ал.2 от НПО ):
– заявление за насочване за обучение в профили или в специалности от професии
– служебна бележка от училището в което се обучава ученикът
– оригинал на медицинско свидетелство, издаден от общопрактикуващ лекар на ученика
– документи съдържащи информация за здравословното състояние и социалното положение на ученика
– протокол от специализирана лекарска консултативна комисия (ТЕЛК, НЕЛК) с приложена лична амбулаторна карта
Отлагане на деца със СОП от задължително обучение в първи клас за една учебна година.( чл.190, ал.3, т.9 от ЗПУО и чл.139 от НПО)
До 30.06.Регионалният екип може да отлага от задължително обучение в първи клас, но за не повече от една учебна година, деца със СОП, когато здравословното състояние или индивидуалните им потребности не позволяват постъпване в първи клас.
Родителят подава заявление до Директора на регионалния център,като към заявлението се прилагат следните документи:
– протокол от ЛКК
– удостоверение за задължително предучилищно образование с препоръки за включването на детето в допълнителна подкрепа за личностно развитие или на други документи с информация за детето, включително от изследвания и консултации.